历史教育与爱国教育

发布于:2016-01-22 15:11:43
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    从小就教育青少年学好中国历史文化,打牢爱国爱家的理念,树立为国献身的理想,是教育界义不容辞的责任和义务。


历史教育与爱国教育

文/筱青
    

    香港“占中”违法行为,不仅引起了香港人民的愤慨,也使国内民众忧心。为什么这群年轻的学生如此偏激?这里当然有西方敌对势力幕后煽动和操纵,深思细想,国外敌对势力的插手只不过是学生闹事的外因,其内因,还是这群青年人精神世界里缺乏爱国的知识和情结。进一步说,造成这种局面,原因不在学生的幼稚和盲目,而在政府和教育者。
    
    这一点,香港政府似乎已经觉察到了。有记者问香港立法会前主席范徐丽泰:这次有些人喊出了“宁当英国狗,不当中国人”的口号,对有些长期受雇于殖民者,乐于当奴才的人来说并不奇怪。奇怪的是,在这群中学生中,相当一部分人是在香港回归后出生的。这些人并没有殖民统治的生活经历,也并不了解英国人的执政理念,为什么那么敌视政府?那么热心英国人的统治?
    
    范徐丽泰做了分析:这里除了有些西方人在幕后的宣传、灌输之外,一个重要原因,就是特区政府在对青年学生管理、教育上的失误。回归后,特区政府把在港英政府时期列为必修课的《中国历史》改为“选读课”。许多青年人不再选读中国历史,淡化了“我是中国人”的概念。他们片面追求所谓外国的价值观、世界观。除此之外,政府对爱国主义教育的措施也不尽如人意,例如学校升国旗制度执行并不严格。这是应该引起政府高度重视的问题。对这一点,香港政府逐渐有了统一认识,特首梁振英表示,要研究加强对青年的教育问题,其中不无道理。

    香港政府的反思,似乎也应引起国内教育界的深思。忽视对青少年的历史文化教育和爱国教育,并不是只有香港的失误。在国内,有人打着开拓视野的旗号,一边删除优秀历史文化内容,一边加进《圣经》;有人利用网络传播,任意“戏说”篡改历史。一些好传统也逐渐被遗弃。例如,每逢清明,都会组织青少年到烈士陵园扫墓,缅怀先烈。而近些年,此类活动逐渐被“踏青”、“选秀”取代了。学校活动,不再请英雄人物作报告,不邀请军人、模范人物当校外辅导员。更有甚者,有的教师公然在课堂上篡改中国历史,污蔑民族英雄。宣扬西方的所谓“文明”“自由”。还有的厚古薄今,甚至把民国吹成“和平盛世”,把西方的殖民政策说成是“推动中国文明进步的巨大动力”。

    “忘记过去就意味着背叛”。每个国家都有自己的光荣历史、优秀文化传统。我国优秀的历史文化是五千多年来中华民族精神和知识的沉淀、积累,不仅是中华民族的骄傲,也是世界史上的奇葩。走出国门,外国人士赞扬中国的历史文明,我们也会感到自豪。那么,为什么我们自己就不珍惜呢?

    西方有位历史学家说过:“不知道过去,就不知道未来。”这是人类发展史的自然规律,也是人类认识世界、改造世界的科学发展观。一个公民学习、牢记祖国的历史文化,是爱国爱家的重要体现。从小就教育青少年学好中国历史文化,树立为国献身的理想,则是教育界义不容辞的责任和义务。
    
    在不少人的感觉中,美国人的爱国意识特别强。为什么?美国历届政府都把历史教育放在中小学教育的重要位置。他们抓住公民教育,培养公民具有合乎本国政治制度的观念。在美国,从幼儿园就开始讲星条旗的组成,让3岁的孩子都知道“华盛顿”是美国之父。知道“南北战争”。在意大利、葡萄牙、法国,甚至整个欧洲,无不重视对学生进行本国历史文化的爱国主义教育。他们广建博物馆、鼓励学生免费或半价参观学习;在街头广场塑历代名人雕像,保护历史文化古迹,大力宣扬本国的历史名人、优秀文化典籍,或经常举办祖国文化知识竞赛等,强化青少年的国家意识,深化爱国情结。

    一位西方记者说:“我并不认为自己的祖国多么美好,尽管我对祖国的前景充满了希望,但是走出国门,我决不允许任何人辱骂我的祖国。”这是一个国民应有的觉悟,也是中国教育应该参照的坐标。
        
          责任编辑:赵涛
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