现实很骨感 教育的目的是什么?

发布于:2014-10-28 21:57:09
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现实很骨感

教育的目的是什么?


本刊19期,刊发了茅于轼的一篇演讲《中国教育的目的是“人生”还是“人才”?》,提出这个既大且小的命题:教育的目的是什么?说大,教育所纳,是中华民族的未来,滴水可映射太阳的光辉;说小,教育跟每个人都息息相关,从牙牙学语到耄耋之年,贯穿始终。

亲爱的读者,你为什么读书?你可曾思考,教育的目的究竟是什么?你在学校学到的理论在现实中真正起作用的是什么?教育的节奏如何适应大脑这个不断发展的有机体?课堂纪律和自由之间精准的平衡在哪里?知识、智力、冒险、创新之间,有什么转换和交集?兴趣和快乐在教育体系又占据什么地位?我们一生所学,是为了成为栋梁之才,还是先要拥有缤纷的生活?

这些问题,也许我们都有不同的答案。不同视角看世界,有何不可。欢迎发稿到责任编辑陈敏的邮箱:chenminxinkan@126.com,共同探讨。


在教育的理想和现实之间,我作为一名教师,一直在找自己的路,在力所能及的范围内,坚定地朝理想迈进。


中国教育的理想与现实

文/落英缤纷(中学老师)



中国教育的目的是什么?在我工作的前几年,我也数次问过自己类似的问题。

读书时代,我的成绩一直名列前茅。中考时,我的分数线甚至超过重点高中录取线13分。可是工作后,自信被消磨殆尽。16年的学习,除了拿到一纸本科文凭,还能剩下什么?

两天前,我问了办公室里的几个同事:“你们觉得,教育的目的是什么?”一个说,是成绩。一个说,不知道,很茫然。还有一个说,这个问题太高大上了,答不出来。原来,从事教育工作多年的我们,竟都从未认真思索过个问题。

我想,现实中大部分人,受教育的目的,还是为了考大学,混文凭,从而为了将来有个好工作,有个好前途。有人说,这是功利主义。没错,但这也是现实主义。

在16年的学习生涯里,我从来没有去想过“读书到底是为什么”这个问题,只是一心学习,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。直到毕业后,走上工作岗位,我才发现自己有很多能力都欠缺,比如管理能力、社交能力、处事能力,包括性格弱点等等。一塌糊涂的工作业绩就给了我当头一棒。从那时起,我才开始思考一些学习以外的东西,也从最初的理想回归了现实。

茅于轼老师说,教育的目的是“享受人生”,并且帮别人“享受人生”。这是多么美好的教育理想,美好得让人感动。我问自己,多年来,我在享受人生吗?

八年前,我在《中国青年》杂志刊登过一篇征文:《悲哀到底之后》,就是当年心情的写照。当时感觉我除了擅长学习,擅长考试之外,其他几乎全白痴。什么人际交往,什么生命教育,什么人生教育,我全然不懂。有段时间我甚至得过抑郁症,有轻生的念头。不得不承认,我这16年所受的教育是片面的,是不完整的,是欠缺灵魂指引的。

而今,我自己也成了一名教师,走过了十几个春秋。

我一直有自己的教育理想,可很多时候敌不过教育的现实。我深切地明白,对一个学生来说,成绩绝不是最主要的。但面对现实的种种压力,有时候我不得不看重成绩,理想暂时靠后。我尽可能在现实的缝隙里,找到一点理想的容身之处,小心维护。

在我的学校,有部分学生,成绩很差,但是乐观开朗,心胸豁达,知恩图报,身上有着某些高分考生所没有的温暖善良。他们就像湖南台《变形计2014》里的男生王晨正。王晨正是被学校开除的男生,校长曾说,让他参加节目,小心把这个节目都毁了!可是在节目播出之后,我看到了王晨正身上很多闪光的东西,比如善良,重情重义,有责任有担当当时我都看得落泪了。中国的教育,竟然拒绝一个内在品质如此优秀的学生,可悲可叹!

理想是美好的,现实是残酷的。但是,在教育的理想和现实之间,我作为一名教师,一直在找自己的路,在力所能及的范围内,坚定地朝理想迈进。


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